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开学后的新鲜劲儿，过去了，方萦真发现班里的学生们，逐渐表现出了自己的真实情况。
每到星期一下午，第三节课，是教务处课表上，固定的班会课时间。这节课上，专门给每个班的班主任，用来处理班级管理中的，所有问题的时间。
对于一个星期以来，班里的学生上课、纪律、听讲、效率、作业、测验等等问题的总结反思，毕竟这些孩子，是经历过小学六年的学习过程的，每个人的学习习惯、能力以及各种综合的素质，是有差别的。
常说的“出水才看两腿泥”嘛，一开始，大家都规规矩矩一本正经地，坐在教室里。从表面上，是看不出来个体的差异的，只有经历了相当一段时间后，通过阶段性的综合考察，才能呈现出，每个人的所有特点。
尤其是那些深层次的，有关知识积累、思想认识，学习习惯，人品素质，这些比较高级的心灵层面的呈现，学生之间微妙变化，精准差异，就显露无遗乐了。
师生之间，逐渐熟悉后，才能在感情和能力上，找到彼此的交往，互动行为习惯。
方莹真发现，首先冒出来的，就是两头上的学生，最突出的尖子生，学习能力强，行为规范和习惯都俱佳的人，就在每节课上，渐渐地崭露出，各自的才华和能力。
报到那天，方萦真拿到的自己班上，学生入学表格，上面的有每个学生的照片、家庭里父母亲的职业身份、入学成绩、小学六年的，担任班干部情况、各项获奖情况、优势特长等等。一张小小的表格，就能全面地，呈现出每个学生，六年的综合情况。
方萦真在报到上课前，就是根据这张表格上的内容，指定班干部、课代表、小组长等成员，以此组建班集体的骨干核心力量的。
经过一月的观察，另外一头的学生，也冒出来，是相对上面一部分来说，生活学习良好习惯，没有养成，学习能力相对较弱的学生，也会显示出来。各科老师、课代表，这里反馈的课堂纪律、听讲的气氛、效率、每天的作业完成情况，就会把这部分学生的能力实力，自然而然亮出来。
这就是班集体的行为里，一个标准下的，一刀切的结果显现。管理的出来的数据，背后是一个个鲜活的人。
方萦真也逐渐地，找到了自己的工作重点了。上完课，单独叫学生，到办公室谈话的，就是这部分学生了。毕竟每天无法认真听讲的、当天写不了作业、不能按时交作业的学生，就相对集中在，这些学生身上了。这是自然客观的规律了。
方萦真觉得，这太正常了。每个人伸出手指，长短粗细，是不一样的，这符合生命的规律规则。自己也是从小到大，上过学的人，小学中学大学，一路走来，每个人，都是全部经历过的。
方萦真只是觉得，自己当年的身份，是班里那个，近乎变态的尖子生，不闻不问，不管不顾身边人、属于天马行空，我行我素，独往独来的人，和这些学生还不一样。现在还真是无法设身处地，对这些孩子们，设身处地，换位思考，做到共情。
自己好像完全站在一个教师、班主任的身份，好像为了完成学校，交给的各项任务，在各项管理评比中，争取不落后的这个结果，简单的甚至是情绪化的，去修正这些孩子们身上的行为，借着自己年轻气盛，精力旺盛，就和这些孩子，形成了一种各就各位，各司其职的，僵硬教条的互动模式。
方萦真觉得自己这样的，简单图省事的做法，是纯粹简单地，为了自己的职业饭碗的实际考虑，表面上很温和的态度。实际上还是很表面的，没有进入到骨头，心灵的层面上去。
她知道自己的骨头肉层面的东西，是单单属于，自己一个人的，她似乎是刻意的在回避，说到底是有些私心，有些贪图自己个人的快乐，骨子里的那份私密的快乐，根本不愿意拿出来。这其实对学生来说，绝对是是不公平的，毕竟这眼前活蹦乱跳的，都是一个个鲜活的生命体啊。就是只想端稳自己的饭碗，保住自己的工资，有钱活下去，就是自己这个职业的功能和底线。
流于表面形式的强行修正，只会让孩子抗拒，而且身心灵剧痛的。可方莹真还是一再下决心，在日记本中无数次给自己下命令。必须给自己一个起码的底线思维，就是不能伤害，每个童真的心，让他们，在自己的尊严里，获得自己学生时代的美好生活。比如体罚学生，这样的事情，自己绝对，是不可能触碰的。
每个学生，来你这里，人家已经十二三岁了，这种模式早已形成了，不是你一天两天一时半会儿，能改造得了的。你还是顺其自然，让孩子快乐地度过自己的中学时代。不人为地制造麻烦，设置障碍，最起码不为难任何一个学生。
骨子里，方萦真是尊重每个学生的，尽管孩子们，因为太多的原因，才导致他们走到今天这一步，可这些孩子，是无奈的，无力的，是无法掌控的生活环境，还有家庭关系里的人和事情的。
那天刚上了，第三节课，数学课代表，就跑到办公室来说：“方老师，数学老师让你到班里去一下，咱们班的陆小龙，上课玩扑克牌、唱歌呢，人家还不离开教室。”
“好的，我们一起去看看吧。”
方萦真来到教室里，看见陆小龙，坐在座位上，一副不在意的样子，数学老师是年轻的女教师，脾气很好，拿他没办法。
课堂上，没法正常进行了。大家在看热闹，老师一脸的无奈和无助感。
方萦真就走进教室里，来到第二排的陆小龙面前说：“小龙，你先跟我，去办公室吧。我们聊聊。”
陆小龙一看班主任方老师来了，就不敢再闹了，默默地跟着方萦真，来到办公室里。进了门，方萦真轻轻地关上门，坐在办公桌前的椅子上，顺手把旁边的椅子拉过来，让陆小龙坐下。
就问道：“今天数学课，是怎么回事？刚才课代表说，你玩扑克牌，还唱歌呢？”
“我没玩，是昨天放学后，几个人拿出来，玩了会儿，放学后，就顺手塞进桌兜里，刚才上数学课的时候，我取作业本，扑克牌掉出来了。被周围人发现了，报告了数学老师了。我就迅速，把扑克牌收起来了，但还是被数学老师，给搜出来了，放在桌面上了，我也没办法。
我心里想着，这下完了，老师又要，让我写检讨了，弄不好还要叫家长呢，我就有些紧张，还有些害怕，我爸爸会打死我的！我没唱歌，是我紧张的，在嘴里咕噜咕噜的说话。我有些恐惧，就不停在嘴里念叨着，他们以为我唱歌呢。我没唱歌！”
陆小龙很明显，憋着一肚子话要说，一口气说了一大堆。好像说出来，就舒服了一些。看起来也放松了很多。
“你说的很对，别人有时候，是不了解真相的，看不清事实的，就妄下定论了。这会让你觉得特别委屈，不服气。越不服气，好像感觉越会遭到，别人的冤枉和误解。现在心平气和了一点就好了。在这里坐坐，稍微再平复一下心情，等恢复了，就没事了。”方萦真说，她想让这个孩子，先把心绪调整一下再说。
这个小男孩，个子不高，瘦瘦的，脸色惨白，眼睛大得出奇，那两个眼球，就像是活脱脱的，两只元宵镶嵌在眼窝里，贴上了两片黑色的珍珠剪纸，小小的脸庞上，就这双滚圆的眼珠子，咕噜来咕噜去，很传神的样子。
方萦真觉得这个孩子，是无辜的，别人误解的，也就没怎么过分的，给他发脾气，心里倒是很轻松的样子说：“没事了吧？把扑克牌，今天拿回家，要玩，在家里玩，教室里是不允许，玩这种游戏的，只有到了运动会、元旦联欢会、寒暑假的时候再玩。
平时，就放在家里，家里没人和你玩，那就在家里或者外边，和自己的好朋友一起玩。平常的时间，别拿到学校来。数学张老师，也是听到别的同学说，你玩扑克牌，就信以为真了，还有你只是，嘴里叽里咕噜，嘟嘟囔囔... -->>
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开学后的新鲜劲儿，过去了，方萦真发现班里的学生们，逐渐表现出了自己的真实情况。
每到星期一下午，第三节课，是教务处课表上，固定的班会课时间。这节课上，专门给每个班的班主任，用来处理班级管理中的，所有问题的时间。
对于一个星期以来，班里的学生上课、纪律、听讲、效率、作业、测验等等问题的总结反思，毕竟这些孩子，是经历过小学六年的学习过程的，每个人的学习习惯、能力以及各种综合的素质，是有差别的。
常说的“出水才看两腿泥”嘛，一开始，大家都规规矩矩一本正经地，坐在教室里。从表面上，是看不出来个体的差异的，只有经历了相当一段时间后，通过阶段性的综合考察，才能呈现出，每个人的所有特点。
尤其是那些深层次的，有关知识积累、思想认识，学习习惯，人品素质，这些比较高级的心灵层面的呈现，学生之间微妙变化，精准差异，就显露无遗乐了。
师生之间，逐渐熟悉后，才能在感情和能力上，找到彼此的交往，互动行为习惯。
方莹真发现，首先冒出来的，就是两头上的学生，最突出的尖子生，学习能力强，行为规范和习惯都俱佳的人，就在每节课上，渐渐地崭露出，各自的才华和能力。
报到那天，方萦真拿到的自己班上，学生入学表格，上面的有每个学生的照片、家庭里父母亲的职业身份、入学成绩、小学六年的，担任班干部情况、各项获奖情况、优势特长等等。一张小小的表格，就能全面地，呈现出每个学生，六年的综合情况。
方萦真在报到上课前，就是根据这张表格上的内容，指定班干部、课代表、小组长等成员，以此组建班集体的骨干核心力量的。
经过一月的观察，另外一头的学生，也冒出来，是相对上面一部分来说，生活学习良好习惯，没有养成，学习能力相对较弱的学生，也会显示出来。各科老师、课代表，这里反馈的课堂纪律、听讲的气氛、效率、每天的作业完成情况，就会把这部分学生的能力实力，自然而然亮出来。
这就是班集体的行为里，一个标准下的，一刀切的结果显现。管理的出来的数据，背后是一个个鲜活的人。
方萦真也逐渐地，找到了自己的工作重点了。上完课，单独叫学生，到办公室谈话的，就是这部分学生了。毕竟每天无法认真听讲的、当天写不了作业、不能按时交作业的学生，就相对集中在，这些学生身上了。这是自然客观的规律了。
方萦真觉得，这太正常了。每个人伸出手指，长短粗细，是不一样的，这符合生命的规律规则。自己也是从小到大，上过学的人，小学中学大学，一路走来，每个人，都是全部经历过的。
方萦真只是觉得，自己当年的身份，是班里那个，近乎变态的尖子生，不闻不问，不管不顾身边人、属于天马行空，我行我素，独往独来的人，和这些学生还不一样。现在还真是无法设身处地，对这些孩子们，设身处地，换位思考，做到共情。
自己好像完全站在一个教师、班主任的身份，好像为了完成学校，交给的各项任务，在各项管理评比中，争取不落后的这个结果，简单的甚至是情绪化的，去修正这些孩子们身上的行为，借着自己年轻气盛，精力旺盛，就和这些孩子，形成了一种各就各位，各司其职的，僵硬教条的互动模式。
方萦真觉得自己这样的，简单图省事的做法，是纯粹简单地，为了自己的职业饭碗的实际考虑，表面上很温和的态度。实际上还是很表面的，没有进入到骨头，心灵的层面上去。
她知道自己的骨头肉层面的东西，是单单属于，自己一个人的，她似乎是刻意的在回避，说到底是有些私心，有些贪图自己个人的快乐，骨子里的那份私密的快乐，根本不愿意拿出来。这其实对学生来说，绝对是是不公平的，毕竟这眼前活蹦乱跳的，都是一个个鲜活的生命体啊。就是只想端稳自己的饭碗，保住自己的工资，有钱活下去，就是自己这个职业的功能和底线。
流于表面形式的强行修正，只会让孩子抗拒，而且身心灵剧痛的。可方莹真还是一再下决心，在日记本中无数次给自己下命令。必须给自己一个起码的底线思维，就是不能伤害，每个童真的心，让他们，在自己的尊严里，获得自己学生时代的美好生活。比如体罚学生，这样的事情，自己绝对，是不可能触碰的。
每个学生，来你这里，人家已经十二三岁了，这种模式早已形成了，不是你一天两天一时半会儿，能改造得了的。你还是顺其自然，让孩子快乐地度过自己的中学时代。不人为地制造麻烦，设置障碍，最起码不为难任何一个学生。
骨子里，方萦真是尊重每个学生的，尽管孩子们，因为太多的原因，才导致他们走到今天这一步，可这些孩子，是无奈的，无力的，是无法掌控的生活环境，还有家庭关系里的人和事情的。
那天刚上了，第三节课，数学课代表，就跑到办公室来说：“方老师，数学老师让你到班里去一下，咱们班的陆小龙，上课玩扑克牌、唱歌呢，人家还不离开教室。”
“好的，我们一起去看看吧。”
方萦真来到教室里，看见陆小龙，坐在座位上，一副不在意的样子，数学老师是年轻的女教师，脾气很好，拿他没办法。
课堂上，没法正常进行了。大家在看热闹，老师一脸的无奈和无助感。
方萦真就走进教室里，来到第二排的陆小龙面前说：“小龙，你先跟我，去办公室吧。我们聊聊。”
陆小龙一看班主任方老师来了，就不敢再闹了，默默地跟着方萦真，来到办公室里。进了门，方萦真轻轻地关上门，坐在办公桌前的椅子上，顺手把旁边的椅子拉过来，让陆小龙坐下。
就问道：“今天数学课，是怎么回事？刚才课代表说，你玩扑克牌，还唱歌呢？”
“我没玩，是昨天放学后，几个人拿出来，玩了会儿，放学后，就顺手塞进桌兜里，刚才上数学课的时候，我取作业本，扑克牌掉出来了。被周围人发现了，报告了数学老师了。我就迅速，把扑克牌收起来了，但还是被数学老师，给搜出来了，放在桌面上了，我也没办法。
我心里想着，这下完了，老师又要，让我写检讨了，弄不好还要叫家长呢，我就有些紧张，还有些害怕，我爸爸会打死我的！我没唱歌，是我紧张的，在嘴里咕噜咕噜的说话。我有些恐惧，就不停在嘴里念叨着，他们以为我唱歌呢。我没唱歌！”
陆小龙很明显，憋着一肚子话要说，一口气说了一大堆。好像说出来，就舒服了一些。看起来也放松了很多。
“你说的很对，别人有时候，是不了解真相的，看不清事实的，就妄下定论了。这会让你觉得特别委屈，不服气。越不服气，好像感觉越会遭到，别人的冤枉和误解。现在心平气和了一点就好了。在这里坐坐，稍微再平复一下心情，等恢复了，就没事了。”方萦真说，她想让这个孩子，先把心绪调整一下再说。
这个小男孩，个子不高，瘦瘦的，脸色惨白，眼睛大得出奇，那两个眼球，就像是活脱脱的，两只元宵镶嵌在眼窝里，贴上了两片黑色的珍珠剪纸，小小的脸庞上，就这双滚圆的眼珠子，咕噜来咕噜去，很传神的样子。
方萦真觉得这个孩子，是无辜的，别人误解的，也就没怎么过分的，给他发脾气，心里倒是很轻松的样子说：“没事了吧？把扑克牌，今天拿回家，要玩，在家里玩，教室里是不允许，玩这种游戏的，只有到了运动会、元旦联欢会、寒暑假的时候再玩。
平时，就放在家里，家里没人和你玩，那就在家里或者外边，和自己的好朋友一起玩。平常的时间，别拿到学校来。数学张老师，也是听到别的同学说，你玩扑克牌，就信以为真了，还有你只是，嘴里叽里咕噜，嘟嘟囔囔... -->>
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